Micro radial "EL AMOR"

Este es el micro radial que realizó otro de los grupos. Disfruten de la voz de Emir...

El micro radial sobre Edith

Uno de los grupos cambió su tema del Micro radial cuando nuestra directora anunció su partida. Decidieron hacer una pequeño homenaje.

El primer MICRO RADIAL!!

Uno de los grupos decidió hacer su micro radial sobre el uso del celular en el aula, realizaron encuestas a estudiantes y entrevistaron a profes.
Parece que no hay mucha variedad entre las razones que dan lxs estudiantes para usar el celular y tampoco en las estrategias docentes...
Es un tema para pensar entre todxs.

Conociendo el ECuNHi

Desde el Taller de Primero fuimos con el grupo de 1ro 2da a conocer el Espacio Cultural Nuestros Hijos que funciona en la ex Esma.

“Un espacio cultural es un lugar para que una comunidad reavive su capacidad identitaria. Para que una comunidad se repiense desde su quehacer, desde su querer, desde su soñar, haciendo que interactúen pasado, presente y futuro en una constante búsqueda creativa.”

Luego de conocer el espacio y su historia, participamos de un taller en el que cada estudiante hizo el retrato del que tenía enfrente.

Así fue como crearon este retrato del grupo, lleno de colores y lo dejamos allí para ser parte de ese presente

Ahora hay que seguir...

Nos quedamos con ganas de más... entonces pensamos en hacer MICROS RADIALES y poder transmitirlos en los recreos de la Escuela.
Por grupos fueron proponiendo temas para trabajar que consideraron importantes para nuestra comunidad:

FACEBOOK Y LOS USOS DE LA TECNOLOGÍA

EL CELULAR EN LA ESCUELA

LA PARTIDA DE EDITH

EL FÚTBOL Y LA ESCUELA

EL AMOR

Evaluar el recorrido y el taller

Hoy les dimos unas preguntas para que individualmente pudieran evaluar el recorrido que realizamos en el Taller y su participación en él.

¿QUÉ CREÉS QUE APRENDISTE EN EL TALLER: DE TUS COMPAÑEROS, DE LOS DEBATES Y TRABAJOS, DURANTE EL PROGRAMA DE RADIO?

ELEGÍ Y CONTÁ UN MOMENTO DE ESTAS CLASES QUE TE HAYA GUSTADO Y UNO QUE NO, Y EXPLICÁ POR QUÉ.

¿QUÉ ESPERÁS PARA LA SEGUNDA PARTE DEL AÑO?

El festejo y las pizzas!!

¿Los nervios dan hambre? En el micro camino a la radio no dejaron de pedir que frenáramos en alguna esquina para comprar pizzas...
Terminamos diciendo que mejor era hacerlas en algún momento en la Escuela. Se lo tomaron muy en serio, así que los dejamos organizar todo el asunto. Cada uno tenía que llevar alguno de los ingredientes o los materiales (a nosotras nos tocó un poco de queso y jamón), y el siguiente jueves repartieron las tareas y ocuparon la cocina de la escuela para preparar unas exquisitas prepizzas! La única tarea de las profes fue abrir y cerrar la puerta del horno... y comer, claro.
Fue un festejo súper merecido y nos demostraron cómo se van manejando con autonomía por la escuela.

Y salió el programa en el día de nuestro patrono

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Seguir ordenando... hacia el ensayo general!

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.Después de todo el tiempo que nos llevó armar los audios, ahora nos toca empezar a darle forma al guión radial. Los locutores y las locutoras empiezan a organizar las formas de presentar las distintas secciones del programa:

Tenemos un despliegue de borradores que, por suerte, ellos entienden perfectamente.

Ordenar las producciones en un guión radiofónico

Visitamos un estudio de Radio - FM Flores

Para muchos de nosotros (me incluyo) fue la primera experiencia en un estudio de Radio.

Nos invitaron del programa Caleidoscopio de FM Flores. Allí charlaron con el curso, preguntando sobre la Escuela, el primer año, y el proyecto que estamos realizando.

¡Les dejamos el audio para que lo disfruten!

Empezar a definir el programa - Tomar la palabra

Ahora nuestra forma de trabajar es  dividiéndonos en grupos pero para construir algo conjunto. 

Los intereses son diversos y las formas de encarar el trabajo también, pero en todos los casos apunta a la participación, el aprendizaje del trabajo autónomo y desarrollar la pertenencia en el Lorca...

...retomamos el recorrido para ahora darle voz. ¿qué significa ser estudiante en la secundaria?

Temas que fueron apareciendo:

La convivencia en la escuela y las reglas ¿Por qué no se puede usar short? - Tema de investigación con entrevistas y encuestas a distintos integrantes de la comunidad.

Las relaciones entre docentes y estudiantes en la clase - Realizan una ficción sobre una de las anécdotas compartidas.

Las profesoras y sus recorridos en la Escuela - Entrevistas

Personajes centrales del Lorca - Mirta - Entrevista

Manual de supervivencia - Consejos con humor

...y mucho más!

Los primeros dejan el aula e invaden la escuela- Entrevistas, investigaciones, ficciones y más...

Meternos en tema - ¿qué tenemos que saber sobre el formato radial?

Ahora que nos pusimos de acuerdo en que nuestro trabajo lo queremos convertir en un programa radial y que tenemos la posibilidad de salir al AIRE... tenemos que aprender cómo se hace.

Nos visitó Susana Rusillo como parte del programa "Medios en la Escuela" y nos empezamos a vincular a través de juegos y actividades con esta forma de comunicación

Después seguimos investigando y aprendiendo de escuchar distintas opciones...


Cheque en blanco- Fotos: Maradona


El relato de la nacionalización de YPF-Víctor Hugo Morales

Nuestro Proyecto de Programa de Radio

Películas para debatir sobre los roles en el aula

¿Cómo participamos en la clase? ¿cómo podemos hacerlo? ¿cuáles son los roles establecidos?

Para pensarlo, elegimos algunas escenas de distintas películas:

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Y de otras más.

Manual de Supervivencia!

Recorridos desde "El primer día de clases"

Revisar el sentido que vamos construyendo a ser "estudiantes de primer año de secundario" involucra también las emociones, los miedos, las expectativas.
Por eso pensamos esta actividad de mirar para atrás, cuando pasaron de ser los más grandes de la primaria a ser los "nuevos" y "más chicos" de la secundaria.

Algunas pistas para tener en cuenta en la escritura...

Isis contó su primer día de clases:

El día estaba soleado, eran las 7:30 hs y estaba con sueño porque no pude pegar un ojo en toda la noche de lo nerviosa que estaba. Vine con mi papá, al principio tenía miedo, de no hablar con nadie y de que nadie me hable.
Pero sabía que si seguía así iba a ser la callada del grado, así que seguí y entré.
Cuando terminó de hablar la directora mi papá se fue, yo pensaba salir corriendo hasta mi casa, no sabía si me iba a acostumbrar.
Me acerqué y le hablé a Ana y ese miedo se fue. Cuando llegué al aula me hablé con Esmeralda y en el recreo con Iara.

La mirada desde el "otro lado"- Entrevistamos a profes

Después de lo bien que salió la entrevista a estudiantes de 5to, les tocó a las profes.

Esta entrevista fue pensada para generar un espacio de diálogo distinto del de la clase, para que pudieran correrse ambas partes de los lugares y la dinámica que se da allí.

Se aprovechó para preguntar sobre muchas cosas que pasan en las clases, el por qué de la tarea, cuestiones vinculadas a cómo se enseña y evalúa, lo que se siente del otro lado (por ejemplo en el primer día al frente de una clase), qué les apasiona de su materia...

Y también las preguntas llevaron a que las profes revisaran sus experiencias como estudiantes: el tema de machetearse o copiarse en una prueba no faltó!

Les agradecemos a todas las profes que participaron.

Las experiencias de los "grandes" con las materias y la Escuela

.Luego de revisar "¿cómo es ser un estudiante de primero de secundaria?" decidimos tomar las experiencias de quienes ya transitaron casi todo el camino. Así se armó la idea de entrevistar a estudiantes de 5to.
En los pizarrones se ven algunas de las preguntas que pensaron:

El LINK de alguno de los videos sobre las entrevistas que realizamos.

Anécdotas sobre nuestras experiencias de aprendizaje

Esta vez trabajamos en grupos sobre las experiencias de aprendizaje en el aula.
¿Cómo? Contando anécdotas sobre distintas experiencias y lo que nos generaron en ese proceso de aprendizaje, teniendo en cuenta las interacciones con los compañeros de clase, el rol del docente y sobre todo el papel de los "errores".
Cada grupo seleccionó una experiencia y la grabaron con los celulares. En la segunda parte del encuentro los escuchamos y encontramos muchas cosas en común.
El miedo a equivocarse, la burla de los compañeros, la sanción del docente... aparecieron varias veces.

Nos deja pensando lo que nos gustaría cambiar.

Las materias de primer año y las estrategias para conocer

¿Hay diferencias en nuestras formas de conocer adentro y afuera de la Escuela? ¿Qué tiene que ocurrir o qué tenemos que hacer para poder decir que  "conocemos" algo?

Luego de charlar sobre esto, propusimos un juego en grupos para revisar las diferencias que encuentran en las materias y las estrategias que creen que son apropiadas para aprender en cada una?

Tenían que crear acertijos por grupos, para que los otros pudieran saber en función de esas estrategias, de qué materia se trataba.

¿Qué es conocer?

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Comenzando...

El taller es una novedad para los y las estudiantes y para nosotras también, a pesar de que fuimos quienes lo pensamos... Porque supone una nueva forma de estar y hacer en el aula, proponiéndonos objetivos y evaluando juntos el camino.

Pero todo esto, por más que lo contemos en nuestro primer encuentro, va a ir teniendo sentido de a poco, en el hacer.

Y como ese hacer es con otros, arrancamos con una dinámica de presentación para conocernos. En ronda elegimos uno de los objetos de la mesa con el que pudiéramos contar una historia sobre nosotros.

El proyecto